¿Por qué los sueños lúcidos no se enseñan en la escuela y cómo impactaría el mundo si todos pudiéramos?

Poco impacto? ¿Inútil?
¡¿Me estás tomando el pelo?! ¿Cuándo fue la última vez que los detractores se pusieron altos y miraron las nubes ? Además, ¿estar desnudo en un campo y ‘nublarse?’ ¡Los verdaderos gurús pueden sentarse allí, sin ayuda de medios ilegales, y salpicar el cielo nocturno con sus maquinaciones imaginativas! No es que sugiera que los estudiantes necesiten drogarse, ya tienen esta habilidad (especialmente la escuela primaria), pero parece que el sistema escolar lo elimina o estimulante; los medicamentos hacen que la capacidad pasiva sea tediosa e improductiva. Como adultos, tenemos que volver a aprender los sueños lúcidos y es un proceso muy doloroso y arduo.

En estos sueños lúcidos, la reintegración de las funciones psíquicas es tan completa que el durmiente recuerda la vida cotidiana y su propia condición, alcanza un estado de perfecta conciencia y es capaz de dirigir su atención e intentar diferentes actos de libre voluntad. Sin embargo, el sueño, como puedo afirmar con confianza, no se altera, es profundo y refrescante. (1)

Lucid Dreaming Research and Studies

Dada la descripción anterior, pongo el soñar despierto en la misma categoría para las epifanías, aunque el principio es el mismo para detectar desajustes ambientales. A ver si puedo encontrar este estudio …
http: //www.psychologicalscience….

Volveré a eso. Mientras buscaba este estudio, encontré The Science of Daydreaming: Cómo beneficia la creatividad y el análisis de resolución de problemas. Las viñetas contenidas en este se enumeran a continuación:

Soñar despierto no es lo mismo que soñar Lucid, pero es un comienzo. Los beneficios inmediatos para esta facultad son (1) mayor capacidad de pensamiento divergente, (2) generación de memoria a largo plazo y (3) resolución de problemas. Todos estos son herramientas útiles para la existencia diaria. El soñar despierto (y su forma elevada, el sueño lúcido) permite que el cerebro deconstruya y reensamble las nociones problemáticas. Es una forma de digestión mental y un descanso muy necesario en la escuela, con la llegada de nuevos datos y el establecimiento de datos antiguos. También incorpora partes del cerebro que normalmente están inactivas con funciones en proceso.

http://www.sciencedaily.com/rele…

Entonces, ¿por qué no enseñarlo en la escuela?

Me imagino (tee-hee) que un currículum, al menos estatal, no tiene una distinción mensurable para algo tan “infructuoso” como permitir que la imaginación se vuelva loca. Sin embargo, la descompresión, un beneficio reconocido para cualquier clase de soñar, es necesaria para inculcar nuevos conceptos y organizarlos para recordarlos en el futuro. Me imagino, una vez más, que los estudiantes dedicados a la lectura obligatoria de un clásico antiguo como The Old Man and the Sea de Hemingway, ya están soñando despiertos y, si se les diese la oportunidad, se sorprenderían cuando sus ociosas mentes recordaron una de las muchas puntuales de una línea. También me imagino que el intercambio entre estudiantes y maestros sobre el libro evolucionaría violentamente una vez que la historia contada pudiera mezclarse con otra información pertinente en la cabeza del niño.

Sinceramente, creo que nuestro sistema educativo actual (más allá de las órdenes jerárquicas y el establecimiento de la autoridad) lleva la curiosidad de un niño al terreno y, por diseño, lo entierra. La curiosidad alimenta la voluntad de los niños para aprender y, aunque puede ser una fuerza divergente completamente propia, también sirve para iniciar la resolución de problemas y desarrolla una relación con el tema. No soy el único con esta opinión:

Marionbrady.com sugiere :

Determinar las consecuencias probables o posibles a largo plazo de saber o no saber algo es, por supuesto, una tarea fácil. El proceso requiere mirar el mundo como un sistema, y ​​la educación tradicional no fomenta eso. La experiencia ordinaria puede decirnos, por ejemplo, que la investigación médica aumenta la esperanza de vida; que el aumento de la esperanza de vida expande la población total; que el aumento de la población expande la demanda de alimentos, agua y espacio vital; y que esas necesidades están en un curso de colisión que podría tener consecuencias desastrosas.
El enfoque antipolarización de este viejo maestro implica cuatro conceptos:

• Patrón y estructura
• Relación y sistema

Para solidificar el conocimiento a través de estos cuatro indicadores, se requiere la descompresión. Por ejemplo: esta fórmula algebraica, por sí misma, es letras y números. Sin embargo, si la clase de física de esa mañana coincidió con la fórmula, soñar despierto permite que se solidifique una relación entre estos dos temas. Comprender ambos es la clave para entender el siguiente conjunto de problemas y relacionar el patrón y la estructura dentro de un sistema (álgebra + física) construye la comprensión racional. El sueño intuitivo utiliza el descubrimiento intuitivo. La intuición + el procesamiento racional son ambos lados del cerebro trabajando duro y combinados, emplean la resolución creativa de problemas.

Por otro lado, algunos profesores son mejores que otros para abordar la curiosidad divergente. Aquellos que no tienen la paciencia para desacreditar / desvelar procesos de pensamiento inquisitivos probablemente estarían a la vanguardia de la denuncia de los sueños diurnos como una pérdida de tiempo que distrae improductivamente.

Recursos adicionales:
www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/14737168
http://pss.sagepub.com/content/e…
Sueño lúcido
*** Cloud Busting

¿Alguna vez escuchaste la historia del Rey Pescador?

Comienza con el rey como un niño que tiene que dormir solo …
… en el bosque para demostrar su coraje para que pueda convertirse en rey.

Mientras pasa la noche solo, recibe una visión sagrada.

Fuera del fuego aparece el Santo Grial, símbolo de la gracia divina de Dios.

Una voz le dijo: “ Serás guardián del Grial … para que pueda sanar”.
los corazones de los hombres “

– Robin Williams, El Rey Pescador